早期儿童教育 - 课程

 

幼儿教育工作简历通过中间的童年在不同的学习环境与准备儿童从婴儿期的个体。学生将结合与实践的理论在实际设置学会了合格教师的监督下年幼的孩子。

当然工作包括儿童生长发育,儿童,照顾物理/营养需求和儿童的指导,沟通能力与父母和子女。学生将促进认知/语言,物理/马达,社会/情感,和幼儿的创造性发展。

毕业生准备规划和设置实现发展相适应的儿童早期教育计划。就业机会,包括儿童发展和儿童保健方案,幼儿园,公立和私立学校,娱乐中心,启蒙方案,以及适龄程序。

适龄发展

学龄恢复发展工作,通过中间的童年在不同的学习环境,准备从幼儿园的孩子个体。学生将结合与实践的理论在实际设置学会了合格教师的监督下年幼的孩子。

当然工作包括儿童生长发育,儿童,照顾物理/营养需求和儿童的指导,沟通能力与父母和子女。学生将促进认知/语言,物理/马达,社会/情感,和幼儿的创造性发展。

毕业生准备规划和设置实现发展相适应的儿童早期教育计划。就业机会,包括儿童发展和儿童保健方案,幼儿园,公立和私立学校,娱乐中心,启蒙方案,以及适龄程序。

课程计划

学位

文凭

证书

早期儿童教育 - 时间表

查找类

早期儿童教育 - 项目成果

  1. 幼儿学生将展示他们的孩子的发展和对发展和学习环境影响的认识,并能够创造环境是健康也就是说,尊重,支持,并为所有儿童挑战。
  2. 幼儿学生将能够通过建立信任和相互尊重的关系,并涉及孩子的发展和学习家庭和社区的支持和授权的儿童和家庭。
  3. 幼儿学生将能够使用真实评价做出明智的决定负责任,引导所有孩子们的学习。
  4. 幼儿学生将能够使用发育的有效方法和教学策略。
  5. 幼儿学生将能够使用内容,有效地构建课程知识的意义。
  6. 幼儿学生将了解和理解的敬业精神,道德行为,和倡导在儿童早期的职业价值。

项目成果数据

计划完成者(近3年) - 全时和兼职的数

学年 计划完成者的数量 %谁是就读全日制(在打印完成时间)项目完成者 %谁是主治兼职[1](在结束时)程序完成者
2015-2016 27 41% 59%
2016- 2017年 18 28% 72%
二〇一七年至2018年 12 42% 58%

WHO百分比完成程序3年之内(公布时间帧的150%和4年(发表时间帧的200%)

这学年全日制学生的下降队列在该机构就读 学生的那些个,完成计划WHO内刊的时间内150% 学生的那些个,完成计划世卫组织在公布的时间框架的200%。
就读英尺下降2012-25 到2015年完成
N = 4 = 16%
到2016年完成
N = 5 = 20%
就读英尺下降2013-27 到2016年完成
N = 7 = 26%
2017年已完成
N = 9 = 33%
就读英尺下降2014-21 2017年已完成
N = 8 = 38%
2018年完成
N = 10 = 48%

毕业班平均水平近3年的GPA

学年 结果测量 性能数据
2015-2016 2016年毕业生平均GPA 2,965
2016- 2017年 2017年毕业生平均GPA 3.248
二〇一七年至2018年 2018年毕业生平均GPA 3.360

早期儿童教育 - 联系

玛丽股

项目协调员 - 幼儿

stocksm@edgecombe.edu

办公室407,建避风港,Tarboro校园
(252)618-6582